导读:关于给学生减负的政策有很多，家长肩上的担子却越来越重，与其抱怨教育体制，埋怨学校和老师，不如自己着手改变，指导孩子度过人生中意义非凡的12年......

减负一浪接一浪

学生减负，是多年来的热门话题，各地教育部门为落实减负，没少出台政策。“晚到校、早放学、少作业、不排名、保睡眠、禁杯赛”等等举措一浪接着一浪引起家长的热议。

纵观中国现在进行的减负运动，和日本历史上的宽松教育改革方向几乎一致。都是减少学生的在校时间，都是试图阻止学生学习更高难度的课程，都是取消考试排名不再激励学生学习。

但是这些接受宽松教育的日本学生，由于学习时间大幅下降，基础知识不扎实，也得不到足够的训练。

而等他们毕业的时候，恰好是2008-2009年的经济危机期间，工作非常不好找，用人单位对所谓“宽松第一时代”出来的学生能力存有疑虑，造成就业困难。

乱的究竟是课外辅导还是？

“正入万山圈子里，一山放过一山拦。”很多家长其实是不愿意用这样的方式给孩子减负的，玩了6年之后还是要面对小升初、中考和高考，所以在学校的功课减轻了，就会把希望寄托于课外辅导。

针对长时间的培训热便有了今年2月底教育部等四部门联合印发的《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知。

内容包括：“坚决纠正校外培训机构开展学科类培训出现的‘超纲教学’‘提前教学’‘强化应试’等不良行为，严禁校外培训机构组织中小学生学科类等级考试及竞赛，坚决查处中小学教师课上不讲课后到校外培训机构讲等行为。”等等

并且《通知》要求：“引导家长树立正确的教育观念，理性看待参加校外培训的作用，不盲目攀比。”

其实参加校外培训并不是“攀比”作用下的产物，通过高强度培训可以让考试获得高分，而且这个考试对于学生的未来升学有重要意义，家长如何抉择才算“理性”呢？

一位30多年教龄的老教师表示：“政府与学校的减负，会极大反向催化学生课外增负，加重家庭经济负担，导致教学结果畸形不公平。”

“教育是最公平的人才发展上升通道，在中国这个权贵社会，弱势群体获得的公共福利微薄，促使亿万家长挥鞭孩子进行恶补文化课。减负在我国本身就是个伪命题，做得功课越大，结果与意愿越远！”

所以说，要纾解家长的焦虑，不能仅靠劝导家长保持理性。如果不降低考试对学生未来升学的重要性，而一味干预学生接受辅导，结果可想而知。

校外“培训热”与优质教育资源分布不均衡有很大关系，只有真正缩小校际差距，才能缓解家长的“培训冲动”。

21世纪研究院副院长熊丙奇也表示：“全面进行中小学生减负，实际上要涉及到三个问题：

第一是基础教育应试化改革问题，打破总分录取模式，建立多元评价体系；
第二是推进学校依法自主办学的问题，教育部门应建立全面的监管体系，打击违规办学的‘超级中学’；
第三是实行高校多元招生问题，应推行招考分离，建立中学自主教学、大学自主招生、学生多次选择的全新高考格局，这需要政府把自主招生权下放给学校，学校独立进行录取，打破一考定终身的局面。

最应该被培训的其实是家长

现在当家长确实很辛苦，尤其是小升初的家长，既要深入了解各所学校，又要督促孩子学习，还要及时关注最新政策。而且这个阶段的孩子自制力较差，除了老师的指导，就要看家长的安排。再加上在校时间的缩短，孩子有什么样的“收获”，就看家长有过怎样的“耕耘”。

明智的家长会对孩子提出合理的希望和要求。家长不要把自己的过错和压力让孩子来扛，要在能正确认识自己的前提下，正确地认识孩子，提出合情合理的希望和要求，不给孩子施加更多的学业压力。

有主见的家长会合理安排孩子的校外生活。如今，大多数孩子的校外生活已经被各种学习班占满了。孩子在哪个方面有天赋，家长心里最清楚。家长渴望孩子十项全能，可绝大多数的孩子并没有那种天分和潜力，有的家长认识不到这点，才把这方面的学习变成孩子的负担。

其实许多家长完全有能力管理孩子，却心安理得地把孩子往外一推，他们只顾忙自己的事情，除了肯付出补课费，一点也不肯把时间和精力花在孩子身上。减负不是空谈，我们不能仅仅埋怨教育体制，埋怨学校和老师，更重要的是通过更多的付出改变自己。

创造轻松愉快的家庭环境是家长的责任。轻松愉快的家庭环境不仅指给孩子独立的学习空间，更重要的是家长要陪孩子一起学习，在他有困惑时能给予耐心解答，对他的缺点和错误能宽容地对待。

有远见的家长培养孩子良好的习惯。无论学什么，最重要的坚持下来。在面对给孩子减负的问题上，家长要坚定正确的观念，不能迷失方向，孩子自然也会朝着正确的道路坚定下去。

家长还是要聪明点