很多家长发现孩子升入高年级之后没有以前优秀，成绩维持起来也更困难，其实这样的孩子上了初中会更加吃力！ 小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期，如果此时父母只看分数，反而会适得其反，参加过2018年阶段性评价的孩子家长都深有感触。 小学的重点不在成绩，而在阅读 6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。 只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。 事实上，小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性，因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。 这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。 这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象： 那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力获得高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。 很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，甚至被老师每天都在强调的分数所迷惑，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。 可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧营养不良”。 因此，小学阶段一定要让孩子从容一些，不要追求分数的高低。 做父母的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，而应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生。 阅读能力就是学习能力 从理论上讲，0-6岁是儿童的良好习惯形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：即“阅读能力”。 但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来： 第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成； 第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！ 阅读能力的培养 6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。 一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。 如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。 一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。
你家孩子达标了吗？ 五六年级阅读推荐 周末就要到来，和孩子一起阅读吧！ 1．《稻草人》 叶圣陶著 2．《寄小读者》 冰 心著 3．《三国演义》 罗贯中著 4．《水浒传》 施耐庵著 5．《论语》 孔 子著 6．《希腊神话》 ［德］施瓦布著 7．《小王子》 ［法］圣埃克苏佩里著 8．《王子与贫儿》 ［美］马克·吐温著 9．《窗边的小豆豆》 ［日］黑柳彻子著 10．《汤姆·索亚历险记》 ［美］马克·吐温著 11．《鲁滨逊飘流记》 ［英］丹尼尔·笛福著 12．《哈利·波特》系列 ［英］ｊ·ｋ·罗琳著 13．《爱的教育》 ［意大利］亚米契斯著 14．《假如给我三天光明》 ［美］海伦·凯勒著 15．《福尔摩斯探案集》 ［英］柯南·道尔著 16．《少年全球通》 江苏少年儿童出版社 17．《昆虫记》 ［法］法布尔著 18．《外国历史故事》 中国少年儿童出版社 19．《莎士比亚戏剧故事》 ［英］查尔斯· 兰姆、玛丽·兰姆著 20．《世界上下五千年》 宁夏少年儿童出版社 |
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