导读 孩子主动学习的话，可以发挥120%的努力。如果孩子只是被动应付的话，就只能付出大概60%的努力，区别非常大！ 中学生真实案例 这是一位老师分享的真实案例：
有一个孩子小赵（化名）上了大一，受家长影响，学的是财务专业，家长当初是费了很大的劲才让他上到大学的财务专业。但是他一点都不喜欢财务，对学习没有任何兴趣，甚至给家人说要离家出走。后来没办法，母亲带他去找了咨询老师。 老师经过与孩子交流，发现孩子的艺术天份和社交能力都比较强。孩子小学的时候一直在学小提琴，也获了不少奖，但是到六年级的时候，母亲不再让他学小提琴了，说是影响学习，并吵了他一顿，从那以后再没碰到小提琴。 小学期间一直是班干部，初中以后母亲找到学校老师，也说是影响学习，不让他再担任班干部了。到了高中，母亲没有问他的任何意见，就直接给他选了文科，到了高考，又是只问身边的朋友同事，就给他报了财务专业，但是他的特质和兴趣爱好，都对财务工作一点兴趣没有。 老师根据小赵的兴趣及性格，帮他选择网络新媒体、广告学、人力资源管理等几个适合他的专业，并选择了一所广东的大学（他一直想去那个城市），他一听感觉非常高兴，但是这个学校的录取分数线比他的高考成绩高出三十分左右。 小赵当场就开始算自己的哪一科还能提高几分，最后得出结论，只要努力就有很大的希望考上那所大学，之后他毅然选择了复读。 他把那个大学的图片和介绍打印了出来，贴在自己床头，每天早上起来就会看到，学习也变得非常积极主动，在吃饭甚至上厕所的时候，还在看书及背英语单词（他母亲说这放以前是不可想象的，以前他学习完全是应付）。 因为有了目标和动力，每天小赵都在努力学习，从没放松。最终经过一年的辛勤努力，他的高考分数超过了广东那所大学的录取分数线20多，顺利被学校录取，并且对新专业的学习也充满了热情。 孩子学习现象
不少家长朋友身边可能都会有这样的情况，孩子学习有时学了两个小时，还没有别人一个小时学的东西多，学习效率不高。遇到问题，也很少能自己积极主动地去思考解决。 现代社会发展飞速，即使大学毕业之后到了工作中，仍然有许多东西需要去学习，甚至不少行业都是要求终身学习的。所以家长一定要培养孩子“主动学习”的能力，而不是被动地应付学习。 真正的学习一定是发自内心的主观学习动机，是那种持续激励自己攀登学习高峰的心理驱动力。只有在这样正向的积极心理暗示下，“主动学习”的机制才能成立。相比较各种以短期功利为目标的“被动学习”状态，“主动学习”的效果更为持久，也更为积极。 “主动学习”要解决什么问题? 其实，就是解决一个学习自觉性的问题。我们可以设想，一个有自觉学习习惯的学生，必然是为了满足学习兴趣和对未知事物的好奇心而努力学习的，在这个过程中，除了迅速掌握学校的知识之外，更会自觉主动地去探索更多学科领域，逐步扩大自己的视野，反过来也能更好地促进学业及事业的发展。 主动学习的几个要素
每一个孩子都可以做动主动学习，关键在于家长的引导。培养孩子学会主动学习，主要有以下几个要素： 1、激发学习动机 想让孩子主动学习，一定要让孩子有学习的动机，要争取把学习由他人被动转为自我被动，知道努力学习可以获得什么样的结果。 哈佛大学有一个非常著名的调查，对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人。调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长远的目标。 通过25年的跟踪研究，那些占3%有清晰且长远目标的人，始终朝着同一个方向不懈的努力，他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。 那些站10%有清晰短期目标者，大都生活在社会中上层，他们的短期目标不断实现，生活状态稳步上升，成为各行业不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管，等等。其中占60%的有模糊目标者，几乎都生活在社会中下层，他们能安稳的生活与工作，但都没有特别的成就。 所以，家长一定要让孩子知道，主动学习可以实现什么样的目标，做成什么样的事情，以此来激发孩子的主动学习。并且，目标要符合孩子的现状。学习目标，不是家长一厢情愿的目标，也不应该是孩子不切实际的理想，而是整个家庭商量后共同确定的，被孩子接受和认可的目标。 2、大处着眼，小处入手 设定目标之后，家长要帮助孩子把大目标分解成一个个容易实现的小目标，在被动学习中通过小成就来建立自信心，从相对容易的地方突破，增强孩子的信心，使孩子逐步前进，慢慢地把被动学习转化为主动学习。 例如我们的教材编成小读本，大部头的书任何人看了都会头疼从而产生畏惧感。可以把一本大书分开成三部分甚至四、五部分，每获得一点感悟、每读完一小部分书，就告诉孩子：你真棒啊！让孩子有学习的自信心，自然就会更带劲的去学了。 3、学乐精神 如果学习本身不能给你带来乐趣，那就在学习过程中找乐子 比如你可以在学习古诗词时，把自己想象成诗人本身，他写这首诗的时候心情是怎样的？你安照你的想象模拟一下。比如你可以用周杰伦的歌唱风格来演绎一下让你感觉枯燥的文字，会很有意思。 比如你可以想象一下当年诗人在写下这首诗时是什么情况？在哪儿写的啊？面对的风景好吗？有茶或酒吗？诗是写给谁的？这样想着你就开始乐了，一乐你就喜欢学了。 讲课好的老师总会把一个事情场景化故事化，再加一点可能的故事化猜想，甚至拿这个故事背后的人物开涮一下，这就是学乐精神，也更容易吸引孩子的兴趣。 不要觉得这样不严肃，包括李白、苏轼在内的任何一位大家，都是非常幽默的人，这样才能从学习中寻找快乐。 4、强化孩子的优势学科 注意强化孩子的优势学科。不少家长习惯看到孩子的不足，因为我们有一个思维假设，认为只有改变自己的不足，人才能不断进步，这是没错的，但这要有个前提，就是需要肯定孩子的优势作基础。 孩子只有在优势确定的情况下，才有余力顾及弱势，改善不足。换言之，孩子只有在自信的情况下，才有能力面对和改变自己的不足，自信一定源于优势。所以，要发现孩子的优势，强化孩子的优势，这是家长的重要工作。 5、鼓励孩子展露才华 这是孩子自信的源泉，有特长的孩子一般都比较自信，较少有心理问题。家长要鼓励孩子在自己擅长的领域展露才华，如演讲、主持、朗诵、话剧、演唱、打球、书法、绘画，让才华点亮孩子的生活。 另外，身心健康是第一位，有健康的体魄和良好的心理素质，才能扛住不断增加的学习压力，家长最好鼓励孩子培养一个运动爱好，锻炼好身体。 6、关注孩子的情绪 家长注意关注孩子的情绪，及时疏导不良的情绪，保持心情舒畅，才能越学越好，一旦心理失衡，势必成为学习的最大障碍。帮助孩子排解不良的情绪，例如陪孩子运动，去书店看书，请孩子吃饭，去公园散步，都是不错的方式。 家长是孩子的榜样和直接学习对象，在要求孩子进步的同时，家长自己也要不断成长，为孩子做出良好的榜样，与孩子一起共同提高。 |
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